модуль 11 Рефлексія

З усього того, чому я навчався на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде моє уміння створювати власні блоги, працювати з Вікі-сторінками, використовувати ресурси Інтернету, працювати за методом  проектів. правильно оцінювати діяльність учнів в проекті. При роботі з учнями буду формувати навички ХХІ століття, стратегії диференційованого  навчання

модуль10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме

Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. 

Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

модуль 9 рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання .Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості. Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання .Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості. Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;

модуль 8 рефлексія

Розробила форму оцінювання свореного прикладу учнівської роботи

модуль 7 рефлексія

Я поглибила свої знання  про навички надання допомоги учням при створенні проектів, використовуючи особистісно-орієнтоване навчання

модуль6 Рефлексія

модуль 5 рефлексія

Я сформувала знання про вокористання Інтернету для формування навичок ХХІ століття і проведення досліджень

модуль з4 рефлексія

Я ознайомилася з різними оцінюваннята створила план оцінювання учнів

Модуль 3 рефлексія

Я зясувала вимоги державних стандартів, сформулю вала навчальні цілі , що базуються на освітніх стандартах та навичках милення високого рівня

модуль 2 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі. Я переконалася, що проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.

модуль 1 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

·         Як соціальні сервіси Інтернету (блоги) можуть допомогти мені організувати обговорення власної діяльності й спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу;

·         Як рефлексія навчання допомагає аналізувати свої досягнення, обдумувати ідеї та сумніви й будувати власну освітню траєкторію;

·         Як рефлексія навчання допомагає аналізувати свої досягнення, обдумувати ідеї та сумніви й будувати власну освітню траєкторію Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

·         Як соціальні сервіси Інтернету (блоги) можуть допомогти мені організувати обговорення власної діяльності й спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу;

·         Як рефлексія навчання допомагає аналізувати свої досягнення, обдумувати ідеї та сумніви й будувати власну освітню траєкторію;

·         Як рефлексія навчання допомагає аналізувати свої досягнення, обдумувати ідеї та сумніви й будувати власну освітню траєкторію